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让孩子了解海洋动物世界的奥秘--乐题库

时间:2021-07-21来源:海洋文化馆作者:海洋文化馆阅读:

动物和孩子天生就有关系,探索动物世界的奥秘也是孩子们最感兴趣的事情。如今海洋生物食物链图片,人们越来越重视环境保护。 71%的海洋是一个多彩而神秘的世界,海洋环境越来越差。因此,保护​​海洋生态平衡十分重要。让孩子们了解海洋动物的食物链,对于培养孩子的环保意识是非常有意义和必要的。而且,在了解了陆地上一些常见动物的食物链后,孩子们对海洋动物产生了浓厚的兴趣。为此,我延长了这个活动。

活动目标:

1、对海洋动物的食物链有初步的了解,感知到它们之间的相互制约和相互依存。

2、 培养孩子大胆探索的欲望。

3、萌发孩子们保护生态平衡的意识。

活动准备:

课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡

活动流程:

一、创建场景激发兴趣

播放视频:海底世界。

与幼儿交流:他们看到了什么?他们吃什么?

(点评:精彩的海洋世界一下子吸引了孩子们的注意力。他们看的很认真,活动室里很安静,他们开始了接下来的活动。)

二、自由探索动物之间的食物,初步感知食物链

1、孩子们通过操作电脑、听录音、观察图片、请老师自由探索的方法,初步感知海洋食物链。

2、Children 交流通过探索获得的信息。

(评语:这个过程改变了传统教师讲孩子听力的教学方式,而是在活动前做了大量的准备工作,收集了相关的视频和图片,将相关的内容和知识制作成课件,录制录音带,让孩子自由选择获取知识的方式,有的孩子认真找书,有的专心看视频,有的在电脑上操作,孩子们通过自己的主动活动获取相关信息。远比孩子安静听知识有意义,探索后的交流为孩子提供了整理信息、分享成果的机会。因为这些知识信息是孩子通过亲身实践获得的,所以介绍性特别强,口语能力也有了已被充分利用。)

三、第二次探索记录,初步了解食物链

1、操作记录:两条

蹒跚学步的孩子结成一对,一起拿一套卡片和记录纸。

2、 理解食物链,感知它们之间的相互制约和相互依赖。

师生总结:这些动物吃我,我吃它们海洋生物食物链图片,一个接一个。吃和被吃的关系所形成的链条叫做食物链。

(点评:让孩子带着问题进行二次操作,会让孩子的探索更有目的性。让孩子两两对操作记录,同时也培养孩子的合作沟通能力。在这个过程中录音的时候,还可以互相交流,互相调整,让操作结果更准确。孩子们可以认真对待这个环节,有的孩子录完之后,可以在电脑上查看,这种精神真的很开心这不是,大部分孩子已经初步得出结论,大鱼吃小鱼,小鱼吃虾蟹,虾蟹吃小昆虫,小昆虫吃浮游生物,浮游生物吃腐烂的死鱼。相互制约。,形成海洋动物的食物链。)

四、了解食物链对生态平衡的重要性,萌发孩子们保护环境的意识

讨论:食物链断裂后会发生什么?

2、告诉对方:如果海洋中没有鲨鱼,会发生什么?

3、courseware 演示:了解食物对生态平衡的重要性。

师生总结:原来食物链中的所有动物都是缺一不可的。少了一个环节,大海就会生病,大海变得又脏又臭,其他小动物也活不下去了。它也危及我们人类。

(评语:老师指着孩子们记录的食物连续循环图时,对孩子们说:“这些动物吃我,我吃它们,多残忍,这些动物中你最讨厌谁?为什么?”,善良的孩子们齐声喊道:“大鲨鱼最凶猛,我们不要。”老师说:“好吧,海里永远不会有大鲨鱼了。”孩子们从食品公司的循环图中去掉了鲨鱼。这时候,老师让孩子们及时告诉孩子们,如果没有大鲨鱼会怎样?大多数孩子说小鱼是安全的,他们不危险等老师没说什么,让孩子们想说多少就说多少,然后在课件演示过程中,让孩子们看看会发生什么。课件中的图片和音乐呈现后,孩子们忍不住喊道:“回来吧,大鲨鱼,回来吧,大鲨鱼。”所以做最后一个当老师说:“鲨鱼虽然凶猛,但也有优点。它也是海洋中的清洁剂。有了它,海洋就会变干净。”当孩子急忙转发他清除的鲨鱼的照片时,是的。对鲨鱼的爱是无法言喻的。这个过程让孩子们的环保意识得到了升华。)

活动扩展:

进一步探索其他食物链。

这条食物链上的动物都是靠自己捕捉食物来吃的,所以被称为掠夺性食物链。除了掠夺性食物链,还有其他食物链。有兴趣的孩子可以继续探索,老师会支持和帮助你。

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